男特教和他的特别生活

在市儿童福利院20多名特教老师中，他是“百花丛中的一点绿”—— 唯一一名男教师

【现场】

大男孩的裙子解读

上课了。作为辅助老师，张永正在黑板上先写上那首《找朋友》的歌词，然后，配合着电子琴的伴奏，和主讲老师一起拉起孩子们的手，高唱：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友……”

隔壁的教室，正在安装空调，充气钻钻墙的声音震耳欲聋，尽管主讲潘老师和张永正一遍遍问孩子们：“听见了吗？好大的钻墙声！隔壁在安装空调呢。”可20多个6岁左右的孩子都没什么反应——他们都是听说障患儿。

这是3月21日，记者在襄阳市儿童福利院看到的一幕。

1988年出生的张永正是福利院的聘用老师，他是福利院20多名特教中唯一的男性。

音乐课之后，是语言训练课，除了在黑板上写上“帽子”“裙子”等字样之外，张永正手里还握着一张张类似识字卡片之类的训练卡，然后，这个身高177厘米的大男孩蹲在孩子面前，一遍遍大声领读：“帽子”、“帽子”、“裙子”、“裙子”，为了让孩子看懂和模仿他的口型，他的朗读口音缓慢、口型夸张……

戴着助听器的孩子眼神依旧茫然，大男孩张永正站起来，双手做拎裙角状，然后不断转圈以让“裙裾飞扬”，“裙子，裙子，夏天有风的时候，风会把裙子吹得飘扬起来……”他表情夸张地描绘着，几个小女孩的眼睛里放出光芒……

作为特教老师，一个简单的词语，在一个课时中重复上百遍，是张永正的工作常态。

“会烦吗？这样一遍遍重复一个词。”记者问他。“怎么会呢？这样的重复，是对特教老师的基本要求，每个特教老师每天都会这样的，面对的是特殊孩子嘛。”他说。

“裙子”，还不是对张永正的挑战，毕竟它是生活中的常见品。有一次，教孩子们认识“地球仪”让张永正脑门上急出了汗。

“很多来这儿的孩子以前没有上过语训课、听训课，而地球仪是比较抽象的事物，尽管有教学用具，但五六岁的孩子们根本不明白它为啥叫地球仪，起什么作用，所以，无论我重复教了多少遍，他们就是不能记住、读出‘地球仪’三个字。那三个字，我一直教了十几节课吧。”他告诉记者。

【情结】

“那些家庭需要我”

小时候，邻居家有一个残障孩子，邻居主人每天愁眉不展的神情给张永正留下了深刻印象。“我们住在农村，残障孩子并不鲜见，而且，家长无力负担对残障孩子的治疗和训练。有一天，邻居对我的父母说：‘我的儿子在我死后，要是学会把西红柿和鸡蛋炒在一起，不至于饿死就好了。’我听了，很震惊。很多残障孩子因为没有经济条件和机会进行康复训练，错过了康复最佳时间，成了家庭和社会的很大负担。”张永正说，自己身边的那些人、那些事儿，让他高考后填报志愿时，脑子里立即冒出了一个想法：当特教，教会残障孩子们掌握学习能力，今后能学到一技之长。

2010年6月，张永正从襄阳职业技术学院特殊教育专业毕业。

外表帅气的他不乏其他工作机会。有一次，他陪同学去一家房地产公司应聘，招聘人员问他：“你的个人资料呢？为什么不来我们公司应聘？”

有时和大学同学聚会，当张永正得知，一些大学同学现在一个月的工资是他一年工资的总和时，也会动摇。自己这样坚守，值还是不值？毕竟，不富裕的父母，指望他能为家里减轻负担。“不过，每周末一回到家，看见村里那些残障人和他们的家人，我就不再动摇，觉得自己干着喜欢干并且有意义的事儿，那些人和那些家庭需要我。”他说。

【对话】

有些事，总要有人做

记者：你并不是福利院的在编老师，是吗？

张永正：是的，现在是临时聘用人员。这个月19号，我参加了事业单位招考人员考试，和我考同样岗位的有70多人。笔试成绩目前还没有公布，招录比例是25:1，竞争很激烈。

记者：你现在月薪是多少？假如没有考过，你打算怎么办？

张永正：现在只有几百元的月工资，养活自己还有点问题。如果今年没考过，我还要争取留在这儿，一边工作一边准备明年考试。

记者：你可以去选择做别的工作呀，为什么这么执著从事特殊教育？

张永正：首先，我感觉国家越来越重视特殊教育领域，对特殊教育的关注度、支持度越来越高，从事特殊教育工作很有前途；第二，大学学了这个专业，还是希望学以致用；最后，男性特教老师可以在体育、阳刚气质培养等方面，给需要特殊教育的孩子带来更良性的影响，所以，我觉得干这一行，我大有可为。

记者：从去年6月1日任课后，遇到的最大困难是什么？

张永正：尽管学了很多专业课，但很多现实情况还是让我措手不及。比如，有一天，我正在上课，有个孩子突然尿裤子了。我从来没有给小孩子换过裤子，不知道该怎么处理，也不知道停下授课，其他孩子会受到什么影响。后来其他老师教我，这种情况经常发生，可以先让其他孩子做做游戏，老师迅速找来裤子给尿裤子的孩子换上……你看，如果不是特殊教育老师，谁会遇到这种事儿呢？

记者：那最开心的事儿是什么？

张永正：我教了6岁的乐乐4个多月，他有一天终于能把从1到10的阿拉伯数字准确、清晰地写下来了，那一刻，我特有成就感。实际上，每一个特教老师都有这样的感受和经历，孩子一点一滴的进步是每个特教老师最大的工作动力。