《襄阳晚报》数字报 > 2013年09月11日 > 18版-周边扫描 > 正文

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□本报记者朱贤 通讯员刘华琼 [人物名片]

罗红艳，女，襄阳职业技术学院“132人才工程护理专业带头人”，具有“副教授”和“主管护师”双重职称。2004年开始担任学院最大的专业研究室——护理研究室主任，管理护理、助产2个专业，这2个专业每年招收1000多名学生，有教学班级20个左右。2010年，护理专业被确定为中央财政支持的重点建设专业。

她带领着她的团队奋发前行，建设了“常用护理技术”“外科护理技术”2门国家精品课程，以及“急危重症护理”1门省级精品课程等，公开发表学术论文28篇。2011年，她还牵头鄂西生态旅游圈高职教育联盟护理专业资源库建设。

多年来，从该院护理、助产专业毕业的万名学子已成长为襄阳医疗界一支浩浩荡荡的“铿锵玫瑰军”。

春风化雨 播撒爱心

“我选择做教师，就意味着选择了无私奉献。”罗红艳老师一直将这句话视为座右铭，默默奉献，辛勤耕耘。

在护理专业课程教学中，罗红艳十分注重寻找临床护理工作与课堂教学的契合点，力求使课堂所学即为临床工作所需。她总是想方设法在课堂上营造护理氛围，曾经的临床经验变成了宝贵的教学资源，信手拈来的临床病例使学习内容变得可感易记，娴熟的操作演示让学生在敬佩的同时，真切地感悟“熟能生巧”的道理。

“请您把头侧向一边，双手交叉放在自己的胸前,我会帮您慢慢曲起双膝。”罗红艳一边给学生示范操作“卧床病人更换床单”，一边用轻柔的话语告诉病床上的“患者”。这是罗老师的护理实训课上经常出现的情景，也是她对“做学合一、理实一体”职教特质的具体诠释。

“护理基本素质要从点滴培养，在实操训练中大家必须像面对真正的病人那样。”她经常念叨的这句话，学生们已熟稔于心。

“同学们，如何才能迈出护士职业生涯的第一步？如何才能让病人认同你们？”罗红艳老师在为同学们上“为行动不便患者床上洗头”实训项目时这样提问，“同学们，你们想过没有，作为一名临床上的护理新手，有几个病人会主动愿意让你们扎针？但这一看似简单又似伺候人的操作项目，能够使你们在短时间内拉近与病人的距离，赢得他们的信任和配合。”虽然这是一项传统的操作技能，但在罗红艳的眼里，它不仅仅是一门重要的操作技能，更是学生成功走向临床、赢得信任和自信的关键一步。

在她的眼中，每个学生都是有待点燃的火把。她总是遵循“管理无情人有情”的原则，对学生“多一点人情味，少一点火药味；多一点亲切感，少一点距离感；多一点协商，少一点命令”，即使学生有失误，她也总是多给鼓励，少给批评；多看成绩，少找问题。就这样，她凭着自己的真诚赢得了学生的心。

对青年教师“传、帮、带”

万物人为本，万事人为先。教学质量要提升，教师素质最重要，没有教师团队整体素质的提高，谈办学质量就是一句空话。

作为护理专业研究室主任，罗红艳十分关注青年教师的成长，在研究室内部实施青年教师帮教制度，鼓励青年教师进修深造，并为青年教师进修深造积极创造条件。同时，她也成为研究室青年教师的“知心姐姐”。

多年来，她利用多种形式对青年教师进行“传、帮、带”，对青年教师的带教毫无保留，从教育、教学、教科研、为人处事等方面对青年教师进行耐心指导，组织青年教师学习“教育学”“心理学”“课程论”和“教学论”，加强对青年教师的教育教学基本功的训练，深入课堂，对青年教师进行现场指导，并安排青年教师到医院一线进行顶岗实践。

目前，经她带教的张燕、赖薇已成长为护理专业的中坚力量，承担着专业建设和课程建设的重任。

让学生学会先就业再择业

“只有学生好就业，我们的专业才会越办越好！”作为专业研究室主任，罗红艳一直十分关心学生的就业问题。从学生入学开始，她就教育学生要务实，要学会先就业再择业。

她要求全体专业教师正确引导学生结合家庭和个人实际情况，正确选择就业区域和就业，合理调整期望值。

她始终认为，师生关系是一种缘。所以，学生虽然毕业了，她和学生的联系并没结束。

毕业后，有许多问题还是会困扰学生们，作为同行、作为师长，只要学生需要，罗红艳愿意永远做学生的朋友。

有一位叫陈丽娟的学生很有生意头脑，一次放假回家，从郑州批发了几大包衣服到英皇娱乐：零售，当时的学生科不允许，没收了全部衣服，陈丽娟十分生气。

罗红艳得知后，首先肯定了陈丽娟自食其力的精神，向她耐心解释英皇娱乐：的管理制度，让她向学生科说明情况，最终帮助她取回了衣服。后来，陈丽娟成了一名网店业主。

从教十几年来，她教过的学生已在襄阳、武汉、广州、上海、北京、江苏等地就业，有许多已成长为护士长和护理骨干。“不能把教育教学工作只当做养生的职业，而是要把它当做一种事业全身心地投入。”罗红艳是这样想的，更在努力地这样做着。

罗红艳先后获得“襄樊市百名青年教师标兵”“湖北省第七届高校教学成果一等奖”“襄阳市中职技能竞赛优秀指导教师”等荣誉。